VIERNES 4 DE OCTUBRE DE 2013

TAREA:MATEMATICAS

DETERMINA CUAL ES EL VALOR EN PESOS DE LOS SIGUIENTES OBJETOS OBTENIENDO EL PORCENTAJE DE CADA UNO, ELABORA EL DIBUJO Y HAZ LAS OPERACIONES

BALON DE FUTBOL        $295 PESOS  30% DE DECUENTO
TENNIS DE BASQUET     $899 PESOS 40% DE DESCUENTO
GORRA                               $198 PESOS 25% DE DESCUENTO
PLAYERA DE FUTBOL     $650 PESOS 35% DE DESCUENTO
SHORT DEPORTIVO        $355 PESOS 32% DE DESCUENTO
MOCHILA DEPORTIVA   $453 PESOS  45% DE DESCUENTO
TRAJE DE BAÑO              $ 324 PESOS   15% DE DESCUENTO


NOTA: recuerda que hay 2  maneras de obtener el porcentaje de un producto:
            1.  multiplicando precio X descuento y total --   Dividir entre 100
            2. multiplicar el precio X el decimal del porcentaje ejemplo 0.30   0.35   0.40

VIERNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013

TAREA: MATEMATICAS

REALIZA LOS DIBUJOS A ESCALA 1:60 DE LOS SIGUIENTES OBJETOS QUE ENCUENTRES EN TU CASA: UNA CAMA, LA ESTUFA, EL REFRIGERADOR, LA MESA DEL COMEDOR, EL FREGADERO DE LA COCINA, LA PUERTA DE ENTRADA.


TAREA: ESPAÑOL
ESCUCHAR UN PROGRAMA DE RADIO CON RELOJ EN MANO , EN EL CUAL TENDRAN  QUE TOMAR EL TIEMPO QUE TARDAN LOS ANUNCIOS COMERCIALES, EL TIEMPO QUE HABLAN LOS LOCUTORES, EL TIEMPO A LA PARTE MUSICAL

lunes 23 de septiembre

Tarea: matematicas y Ciencias naturales

Busca o dibuja luego recorta lis siguientes animales: rana, leon, caballo, camello, cebra, jirafa, hipopotamo, toro, gato, cocodrilo, tigre, flor.

naturales: escribe en forma de lista cuales caracteristicas fisicas de ti pertenecen a tu papa y cuales a tu mama.

 Por ejemplo: cabello negro a mi mama

VIERNES 20 DE SEPTIEMBRE DE 2013

TAREA: ESPAÑOL

ELABORA, CONSTRUYE  Y REDACTA 15 ORACIONES CON LOS SIGUIENTES ADVERBIOS Y NEXOS:

ADVERBIOS:MUY, BIEN, TAN, FACILMENTE, HOY, AYER, TEMPRANO, ALLI, RAPIDAMENTE,ALLA

LOS ADVERBIOS SE PUEDEN REPETIR PERO HAY QUE USAR CADA UNO AL MENOS UNA VEZ.

NEXOS: Y, O, E, CON, POR,

LUNES 26 DE AGOSTO DE 2013

TAREA 5: ESPAÑOL 6° "B"

BUSCAR IMAGENES, DOCUMENTOS, BIOGRAFIAS, TEXTOS EN LOS QUE SE PUEDAN IDENTIFICAR ACONTECIMIENTOS HISTORICOS, LOCALES, NACIONALES, O INTERNACIONALES.
POR EJEMPLO: LA GUERRA DE INDEPENDENCIA, LA REVOLUCION MEXICANA, LA VIDA DE UN PERSONAJE CELEBREO IMPORTANTE DEL PAIS O EL MUNDO.

VIERNES 28 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 32 EXPLORACION

BUSCA RECORTA Y PEGA CUATRO SERES VIVOS QUE PODEMOS CUIDAR EN CASA Y CUATRO SERES VIVOS QUE NO PODEMOS CUIDAR EN CASA.

POR EJEMPLO:
 UN PECESECITO --------------SE PUEDE CUIDAR EN CASA


UN TIBURON ------ NO SE PUEDE CUIDAR EN CASA

JUEVES 27 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 31 MATEMATICAS

ELABORAR EN TRES HOJAS DE COLORES LAS SIGUIENTES FIGURAS
CON LAS MEDIDAS QUE SE TE PIDE
UN CUADRADO DE 18 X 18 CM UN RECTANGULO DE 25 X 10 CM TRIANGULO DE 15 X 15 CM

VIERNES 21 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 29 MATEMATICAS

RESOLVER LAS PAGINAS 153,154,155 DE SU LIBRO GUIA MATEMATICAS 3.0

MARTES 25 DE JUNIO REUNION CON PADRES DE FAMILIA A LAS 10:00 AM

NOTA: TRAER SUS FIRMAS Y TAREAS CONTADAS

JUEVES 20 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 28 ESPAÑOL

EN SU LIBRETA DE ESPAÑOL HACER UN CARTEL EN EL QUE SE MUESTRE LAS ACCIONES PARA CUIDAR EL AIRE.

MIERCOLES 19 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 27 EXPLORACION

BUSCAR LAS SEÑALES DE SEGURIDAD PARA PREVENIR Y SABER QUE HACER EN CASO DE UN DESATRE POR EJEMPLO:

AVISO

PARA LOS ALUMNOS DANIEL, ADAN Y ALEJANDRA

NECESITO PARA EL DIA DE MAÑANA JUEVES UNA FOTO TAMAÑO INFANTIL EN BLANCO Y NEGRO CON SU NOMBRE EN LA PARTE DE ATRAS

MARTES 18 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 26 ESPAÑOL

SACAR UNA COPIA DE LA PORTADA DE UN CUENTO, O LIBRO QUE HAYAN LEIDO, Y EN UNA HOJA RAYADA ESCRIBIR UNA PEQUEÑA RESEÑA SOBRE ESE LIBRO MINIMO DEBE TENER 5 RENGLONES DE CONTENIDO ENTREGAR LA HOJA RAYADA JUNTO CON LA COPIA DE LA PORTADA DEL LIBRO.

LUNES 17 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 25 MATEMATICAS

BUCAR Y PEGAR OBJETOS EN LOS QUE PUEDA REALIZAR MEDIDAS DE CAPACIDAD, POR EJEMPLO: UNA CAJA DE CARTON

VIERNES 14 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 24 MATEMATICAS

REALIZAR LOS EJERCICIOS PROPUESTOS DE SU LIBRO GUIA MATEMATICAS 3.0 PAGINAS 150, 151, 152.

MIERCOLES 12 DE JUNIO DE 2013

TAREA:23 MATEMATICAS

REALIZA EN UNA TABLA TODAS LAS COMBINACIONES POSIBLES  DE LAS SIGUIENTES PRENDAS

PLAYERAS        AMARILLA       AZUL             VERDE        ROSA          ROJA

PANTALON       NEGRO                AZUL           CAFE             GRIS

ZAPATOS           NEGROS             BLANCOS        AZULES

MARTES 11 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 22 EXPLORACION

ORDENA LAS SILABAS Y ESCRIBE LOS NOMBRES DE LAS PARTES DE UNA PLANTA EN UN DIBUJO
1.- JAS- HO
2.- CO- TRON
3.- TO- FRU
4.- RES- FLO
5.- IZ- RA

LUNES 10 DE JUNIO DE 2013

TAREA:21 MATEMATICAS

INVESTIGAR LAS FECHAS DE CUMPLEAÑOS DE 6 COMPAÑEROS ANOTALOS EN UNA TABLA Y MARCALOS EN EL CALENDARIO.

NUMERO                                NOMBRE                                FECHA DE NACIMIENTO

VIERNES 7 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 20 MATEMATICAS

RESOLVER LAS PAGINAS 147,148,149 DE SU LIBRO MATEMATICAS 3.0 QUE TRATA SOBRE HACER OPERACIONES DE SUMA, RESTA Y MULTIPLICACION PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS, ASI COMO HACER CUENTAS RAPIDAS, SUMAS CORTAS Y LARGAS.

JUEVES 6 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 19 EXPLORACION

BUSCAR UNA IMAGEN EN  UNA REVISTA O PERIODICO PARA PODERLA PEGAR EN SU LIBRETA Y DESPUES UBICAR CADA UNO DE LOS OBJETOS QUE SE MUESTRAN  EN LA FOTO O IMAGEN USANDO LAS PALABRAS QUE ME SIRVEN PARA UBICARME ESPACIALMENTE COMO; ARRIBA, ABAJO, DELANTE, ATRAS, A LA IZQUIERDA, A LA DERECHA, DENTRO, FUERA.

MIERCOLES 5 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 18 MATEMATICAS

RESUELVE  LOS PROBLEMAS QUE SE TE PRESENTAN UTILIZANDO SUMAS O MULTIPLICACIONES Y FINALMENTE REPRESENTALOS O DIBUJALOS.

¿CUANTO DEBERA PAGAR PEDRO POR LOS SIGUIENTES ARTICULOS DEL SUPER?

6 LATAS DE ATUN DE $9.00
5 BOLSAS DE GALLETAS DE $8.00
12 CHICLES DE PLATANO DE $1.50
7 BOTELLAS DE ACEITE DE $ 15.00
8 BOLSAS DE ARROZ DE $12.00
9 LITROS DE JUGO DE UVA DE $13.00

TAREA MARTES 4 DE JUNIO DE3 2013

TAREA: 17 EXPLORACION
REALIZA LA UBICACION ESPACIAL DE OBJETOS  QUE HAY EN DISTINTAS PARTES DE TU CASAPOR EJEMPLO: LA COCINA, LA SALA Y EL JARDIN, UTILIZA PALABRAS COMO: ATRAS, ADELANTE, AFUERA, ADENTRO, IZQUIERDA, DERECHA.

LUNES 3 DE JUNIO DE 2013

TAREA: 16 ESPAÑOL

CON LOS VERBOS QUE LOCALIZARON EN CLASE, ESCRIBIR UN, CUENTO, UNA NOVELA, O HISTORIA INVENTADA POR USTEDES.

JUEVES 30 DE MAYO DE 2013

TAREA: 15 MATEMATICAS

REALIZA LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN LAS PAGINAS 143, 144, 145 DE SU LIBRO DE MATEMATICAS 3.0 EN LOS QUE INTERVIENEN SUMAS DE NUMEROS IGUALES Y OPERACIONES DE  MULTIPLICACION DEL 2 Y 4 Y REALIZA ARREGLOS RECTANGULARES

EJEMPLO DE  ARREGLO RECTANGULAR:
 3 X 7 = 21

 * * * * * * *
 * * * * * * *
 * * * * * * *
3 FILAS Y 7 COLUMNAS

MIERCOLES 29 DE MAYO DE 2013

TAREA: 14 ESPAÑOL

BUSCAR UN EJEMPLO DE UN GUION TEATRAL E IDENTIFICAR, DE ROJO
CUAL ES EL DIALOGO QUE DICEN LOS PERSONAJES, DE AZUL, CUAL ES EL PERSONAJE QUE HABLA, DE VERDE, AL NARRADOR  Y DE AMARILLO QUE ES LO QUE DICE ESE NARRADOR.

MIERCOLES 29 DE MAYO DE 2103

 LOS ALUMNOS TRABAJANDO, EN EL INICIO PARA PODER LEER.

FALTARON LOS ALUMNOS JOSE LUIS, GUSTAVO Y CESAR 

MARTES 28 DE MAYO DE 2013

TAREA: 13 MATEMATICAS

REPRESENTA CON DIFERENTES OBJETOS  LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES  QUE SE TE PIDE.
EJEMPLO:
2 X 4 = 8

2 FILAS                  &   &     &      &
4 COLUMNAS       &   &     &      &

3 X 4 =
4 X 5 =
6 X 3 =
5 X 5 =
3 X 9 =

LUNES 27 DE MAYO DE 2013

TAREA: 12 ESPAÑOL

ELABORA UNA TABLA  EN LA QUE SEÑALES QUE ALIMENTOS DEBES COMER EN CANTIDAD MODERADA Y  DE FORMA EQUILIBRADA PARA QUE NO TE CAUSEN DAÑO.

ALIMENTO        CANTIDAD MODERADA    FORMA EQUILIBRADA

VIERNES24 DE MAYO DE 2013

TAREA: 11 MATEMATICAS

DE SU LIBRO MATEMATICAS 3.0  RESOLVER LAS PAGINAS 140,141 Y 142 QUE CONTIENE EJERCICIOS DE SUMA,  RESTA Y MULTIPLICACION

QUETENGAN MUY BUEN FIN DE SEMANA

JUEVES 23 DE MAYO DE 2013

TAREA: 10 EXSPLORACION

ESCRIBE LA SIGUIENTE INFORMACION DE LOS 3 PROGRAMAS DE TELEVISION QUE MAS VEAS.
NOMBRE DEL PROGRAMA:
CANAL DE TELEVISION:
HOIRA DE TRANSMISION:
ALIMENTOS QUE ANUNCIAN:

MIERCOLES 22 DE MAYO DE 2013

TAREA:9 EXPLORACION

INVESTIGAR CUALES SON LOS COLORES Y  SU SIGNIFICADO DE LAS ETAPAS DEL PLAN DE ACCION EN CASO DE DESASTRES NATURALES COMO: TORMENTAS, INUNDACIONES, ERUPCION VOLCANICA.

PARA EL DIA 23 DE MAYO DE 2013  REUNION CON PADRES DE FAMILIA A LAS 10 DE LA MAÑANA.

NOTA: TRAER SU LIBRETA CON LAS FIRMAS Y LAS TAREAS

MARTES 21 DE MAYO DE 2013

TAREA: 8 ESPAÑOL

BUSCA IMAGENES, DIBUJOS, O RECORTES DE LOS SIGUIENTES PROPUESTAS PARA REUTILIZAR COSAS COMO:

REGALAR LAS COSAS QUE YA NO UTILIZAS
JUNTAR EL PERIODICO
APROVECHAR EL AGUA QUE YA UTLIZASTE
LEVANTAR LOS BOTELLAS VACIAS
RECOGER LAS LATAS DE ALUMINIO

LUNES 20 DE MAYO DE 2013

TAREA: 7 MATEMATICAS

REPRESENTA LO QUE SE TE PIDE

1.- A TRES RATONES SE LES REPARTIO NUEVE PEDAZOS DE QUESO ¿CUANTOS PEDAZOS LE TOCO A CADA UNO?

2.- EN UN TALLER TENIAN 16 LLANTAS ¿CUANTOS COCHES PUEDEN HACER SU CAMBIO COMPLETO DE RUEDAS?

JUEVES 16 DE MAYO DE 2013

TAREA: 6 EXPLORACION

BUSCA RECORTA Y PEGA LOS TIPOS DE DESASTRES QUE SE TE PIDEN COMO:
SISMOS, MAREMOTOS, HURACANES, HELADAS, DERRUMBES, ERUPCION VOLVANICA, DERRAMES DE PETROLEO, INUNDACIONES.

BUENAS TAREAS

 

 

TAREAS QUE CUMPLIERON CON LOS ASPECTOS SOLICITADOS

DANIEL NECESITO VER A TU MAMÁ

POR FAVOR DANIEL AVISALE A TU MAMA QUE NECESITO PLATICAR CON ELLA EL DIA DE MAÑANA JUEVES 16  UN SALUDO

MARTES 14 DE MAYO DE 2013

TAREA 5 ESPAÑOL

CLASIFICA Y ORDENA EN 3 LISTAS DIFERENTES OBJETOS QUE HAYA EN TU CASA, EN UNA TIENDA O EN LA ESCUELA.
EJEMPLO: TIENDA-----  DULCES
                                          1 GOMITAS
                                           2 PALETAS
                                           3 CHICLES

LUNES 13 DE MAYO DE 2013

TAREA: 4 MATEMATICAS
ESCRIBE LOS RESULTADOS DE LAS PAREJAS DE NUMEROS DESCOMPUESTOS Y ENCIERRA CON UN COLOR EL NUMERO QUE SEA MAYOR
600+30+5=                                                          500+50+8=
600+30+3=                                                          500+50+6=  

400+60+9=                                                          700+60+6=
400+50+9=                                                          700+70+7=

300+80+8=
300+70+9=

MIERCOLES 8 DE MAYO DE 2013

TAREA: 3 EXPLORACION

BUSCAR ,RECORTAR Y PEGAR LOS OBJETOS QUE ME PUEDEN AYUDAR A EVITAR  QUEMADURAS DEL SOL, LA LUMBRE, FUEGO,MINIMO 10 COSAS
EJEMPLO:
PROTECCION CONTRA EL SOL ________________ UN SOMBRERO

PROTECCION CONTRA LA LUMBRE _____________ UNAS PINZAS

martes 7 de mayo de 2013

TAREA: 2 MATEMATICAS

REALIZA UNA TABLA CON LOS SIGUIENTES DATOS

DURANTE LOS PRIMEROS CINCO DIAS DE OCTUBRE SE REGISTRO  LA TEMPERATURA POR LA MAÑANA Y POR LA TARDE EN UNA Ciudad del norte del país para saber como variaba y se obtuvo lo siguiente:

                              mañana              tarde
dia 1
dia 2
dia 3
dia 4
dia 5

viernes 3 de mayo de 2013

TAREA 1 BLOQUE 5 EXPLORACION DE LA NATURALEZA

LOCALIZAR EN UN MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA LAS CIUDADES O LUGARES CON NOMBRE  DE ORIGEN INDIGENA COMO:
HUATULCO                 YUCATAN
ACAPULCO                   TLAXCALA
MICHOACAN               CHOLULA
TAREA MATEMATICAS
CONTESTAR LAS PAGINAS 120, 121 DE SU LIBRO MATEMATICAS 3.0

JUEVES 2 DE MAYO DE 2013

TAREA 30 CIVICA Y ETICA
TRAER 3 IMAGENES DE PERIODICO DONDE SE OBSERVE  A PERSONAS TENIENDO UN CONFLICTO.
TAREA: ESPAÑOL
TERMINAR LA ACTIVIDAD "ARMA UN ANUNCIO" PAGINA 100  DEL LIBRO DE TEXTO DE ESPAÑOL.

LUNES 29 DE ABRIL DE 2013

TAREA 29 MATEMATICAS
ESCRIBIR Y REALIZAR CON DIBUJOS O FOTOGRAFIAS EL DIAGRAMA DE TU FAMILIA.
BUSCAR EL DIAGRAMA DE ORGANIZACION DEL MUNICIPIO DE TENANCINGO.
PRIMERO ABUELOS
PADRES TIOS, TIAS
3° PRIMOS, SOBRINOS, HIJOS
4° NIETOS

VIERNES 26 DE ABRIL DE 2013

TAREA 28 MATEMATICAS

DE SU LIBRO DE MATEMATICAS 3.0 RESOLVER LAS PAGINAS 116,117,118 Y 119.

Jueves 25 de abril de 2013

TAREA 27 ESPAÑOL

BUSCAR LA HISTORIA DE LOS DIOSES AZTECAS TLALOC Y HUTZILOPOCHTLI  POSTERIORMENTE ESCRIBIR UNA RESEÑA SOBRE ELLOS.

MIERCOLES 24 DE ABRIL DE 2013

TAREA 26 EXPLORACION

BUSCAR LA IMAGEN Y LA BIOGRAFIA  DEL PRESIDENTE LAZARO CARDENAS Y ESCRIBIRLA EN SU LIBRETA

MARTES 23 DE ABRIL DE 2013

TAREA: 25 ESPAÑOL
BUSCAR UN EJEMPLO DE UN CARTEL EN EL QUE ANUNCIE ALGUN PRODUCTO.
BUSCAR 2 ADIVINANZAS O LEYENDAS QUE TENGAN SIGNIFICADOS O PALABRAS DE ORIGEN INDIGENA.

LUNES 22 DE ABRIL DE 2013

TAREA: ESPAÑOL
TRAER UN MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA SIN NOMBRES Y CON DIVISION POLITICA.
BUSCAR Y ESCRIBIR 10 ALIMENTOS, LUGARES O COSAS QUE SU NOMBRE SEA DE ORIGEN INDIGENA.

Viernes 19 de abril de 2013

TAREA 23 EXPLORACION

BUSCAR, NOMBRAR Y SEÑALAR LAS DISTINTAS PARTES DE LOS BILLETES QUE HAY EN MEXICO POR EJEMPLO: PERSONAJE, MARCA DE AGUA, CANTIDAD EN NUMERO Y LETRA, MICRO TEXTO, DISEÑO, IMAGENES E IMPRESION EN RELIEVE.

TAREA: MATEMATICAS
CONTESTAR LAS PAGINAS 114 Y 115 DE SU LIBRO MATEMATICAS 3.0

jueves 18 de abril de 2013

TAREA 22 CIVICA Y ETICA
BUSCAR IMAGENES DE LOS SIGUIENTES DERECHOS DE LOS NIÑOS
DERECHO A UN NOMBRE
DERECHO A NO TRABAJAR
DERECHO A UNA FAMILIA
DERECHO A LA SALUD

miercoles 17 de abril de 2013

TAREA: 21 EXPLORACION

INVESTIGAR Y DIBUJAR  3 OFICIOS  QUE SE REALIZAN EN TU COMUNIDAD EXPLICAR CON TEXTO Y UN DIBUJO COMO ERA ANTES Y COMO ES HOY EN DIA.

martes 16 de abril de 2013

TAREA 20 MATEMATICAS

REALIZA LAS OPERACIONES QUE SE TE PIDEN CON SUMA Y MULTIPLICACION
6X3+4=
7X4+6=
3+3X6=
4+4+4X2=
6X5+2+2=
4X4+3+4=

LAS MEJORES TAREAS DE LA SEMANA PARECE QUE QUEDO CLARO LA SUMA ABREVIADA

viernes 12 de abril de 2013

TAREA 18 ESPAÑOL
TRAER UNA REVISTA, RECETA O INSTRUCTIVO
NOTA:  SI NO TRAE EL MATERIAL NO PODRA REALIZAR SU TRABAJO.

LUNES 15 DE ABRIL REUNION CON PADRES DE FAMILIA  A LA 1 DE LA TARDE PARA ORGANIZAR EL CONVIVIO DEL 30 DE ABRIL.

jueves 11 de abril de 2013

TAREA 17 MATEMATICAS

Escribe la suma abreviada de cada resultado

Ejemplo: 21= 5+5+5+5+1
se ponen la suma en parejas para realizar la operacion
36=
44=
65=
38=
29=
71=
49=
31=
56=
88=

miercoles 10 de abril de 2013

TAREA 16 EXPLORACION

BUSCAR,  RECORTAR Y PEGAR  IMAGENES DE LOS SIGUIENTES SERVICIOS PUBLICOS Y FINALMENTE PONER A QUE TIPO DE SERVICIO PUBLICO PERTENECE ( EDUCACION, VIVIENDA, SEGURIDAD, SALUD Y RECREACION).

SEMAFOROS
FARMACIA
LIMPIEZA DE CALLES
AGUA POTABLE
CENTRO DE SALUD
LIBRERIA
BOMBEROS
DEPOSITO DE BASURA
UNIVERSIDAD.

martes 9 de abril de 2013

TAREA 15 MATEMATICAS

SUMA LOS NUMEROS EN PAREJAS Y RESUELVA TODA LA OPERACION

1.- 6+8+9+8+6+9+3= 6+6+8+8+9+9+3
2.-7+5+2+7+5+2=
3.-9+4+9+4+9+4+1=
4.-2+5+5+2+2+5+5+2=
5.- 1+7+7+1+1+7+7+1=

SE FORMAN LAS PAREJAS
SE SUMAN LAS PAREJAS
FINALMENTE SE SUMAN LOS NUMEROS QUE QUEDAN SOLOS PARA REALIZAR TODA LA OPERACION.

Lunes 8 de abril de 2013

TAREA 14 ESPAÑOL

 ESCRIBIR 2 ORACIONES CON CADA UNA DE LAS PALABRAS ADJETIVAS

PICOSO, SABROSO, AMARGO, AGRIO, CALIENTE, FRIO, SECO, QUEMADO, SIMPLE, SUAVE.
EJEMPLO;

LA SALSA QUEDO CRUDA POR NO SAZONARLA BIEN.

viernes 22 de marzo de 2013

TAREA 13 MATEMATICAS

CONTESTAR LAS PAGINAS 111,112,113 DEL LIBRO GUIA MATEMATICAS 3.0

TAREA ESPAÑOL:
ELEGIR 2 LECTURAS DE LIBROS QUE TENGAN EN CASA, LOCALIZAR Y SUBRAYAR TODOS LOS VERBOS QUE RECONOZCAN Y FINALMENTE ESCRIBIRLOS EN SU LIBRETA.

MIERCOLES 20 DE MARZO

TAREA 12 EXPLORACION DE LA NATURALEZA

BUSCAR RECORTAR Y PEGAR LOS TIPOS DE TRNSPORTE COMO SON TERRESTRE, ACUATICO Y AEREO.

DIBUJAR TRES TIPOS DE BIENES Y SERVICIOSQUE HAYA EN SU COMUNIDAD POR EJEMPLO
UN CAMPESINO EL BIEN QUE PRODUCE ES MAIZ, VERDURAS, O FRUTAS

EJEMPLO DE SERVICIO
UN MECANICO QUE TIPO DE SERVICIO VENDE ARREGLAR AUTOS O MAQUINARIA.

MARTES 19 DE MARZO DE 2013

TAREA 11 MATEMATICAS

ELABORA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES CON LOS OBJETOS QUE SE PRESENTAN : ZAPATOS, SILLAS, CANICAS, LAPIZ, GOMAS, MESAS, BICICLETAS Y ARBOLES.
7X3=         6X5=
8X5=          2X7=
4X4=          3X6=
9X2=
10X1=

EJEMPLO

3 x 2 = 6    #   #   #
                  #   #   #  tres filas de dos

VIERNES 15 DE MARZO DE 2013

TAREA 10 EDUCACION CIVICA

ESCRIBIR Y DIBUJAR 5 ACCIONES EN LAS QUE LLEVEN A CABO CONDUCTAS DEMOCRATICAS
POR EJEMPLO:
CUANDO UN GRUPO DE NIÑOS DECIDEN HACER LA MISMA ACTIVIDAD

JUEVES 14 DE MARZO DE 2013

TAREA 9 MATEMATICAS
COMPLETA LA TABLA Y RESUELVE EL PROBLEMA.
PARA PREPARAR 1 LITRO DE JUGO SE UTILIZAN 10 NARANJAS.

LITROS DE JUGO          NARANJAS         MULTIPLICACION
1                                           10                          1 X 10= 10
2
                                             30
4
                                             50                           5 X 10 = 50
6
                                             70
8

TAREA MIERCOLES 13 DE MARZO DE 2013

8 TAREA DE EXPLORACION DE LA NATURALEZA

 ESCRIBIR Y DIBUJAR EL PROCESO DE ELABORACION DE LA MERMELADA DESDE EL PASO 1 AL PASO 6.

MARTES 12 DE MARZO DE 2013

7 TAREA: MATEMATICAS

RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS  COMO LOS EJEMPLOS QUE SE HICIERON EN CLASE RECUERDA SEGUIR LOS PASOS EN ORDEN.

EJEMPLO: 48-32=(48=40+8)-(32=30+2) SE DESCOMPONE EL NUMERO
                             =(40-30=10) Y (8-2= 6) SE RESTAN DECENAS CON DECENAS Y UNIDADES CON UNIDADES.
                             =10+6= 16   SE SUMAN LOS RESULTADOS
EL RESULTADO ES = 16 SI SE RESTA   48-32= 16

1.- 29-14= (29=        ) - (14=              )

2.- 38-17= (38=        )-  (17=               )

3.- 63- 29=(63=        )  -(29=              )

LUNES 11 DE MARZO DE 2013

6 TAREA: ESPAÑOL

BUSCAR EN CASA  UN INTRUCTIVO QUE YA NO USEN  DE ALGUN APARATO ELECTRICO QUE HAYAN COMPRADO,Y QUE YA NO UTILICEN PARA PODER TRABAJAR CON EL.

VIERNES 8 DE MARZO DE 2013

5 TAREA: ESPAÑOL

ELEGIR UNA RECETA IMPRESA QUE TENGAMOS EN CASA, 2 IDENTIFICAR Y ENCERRAR CON 2 COLORES DIFERENTES; LOS INGREDIENTES Y EL PROCEDIMIENTO, LUEGO SUBRAYAR LOS TERMINOS Q OCUPAMOS PARA DESCRIBIR COMO:PELAR, CALENTAR, ENJUAGAR, BATIR, HORNEAR.

MIERCOLES 6 DE MARZO DE 2013

4 TAREA ESPAÑOL

BUSCAR Y PEGAR EN SU LIBRETA LAS IMAGENES DE LAS SIGUIENTES PALABRAS QUE SE UTILIZAN EN LAS RECETAS DE COCINA.
PICAR, ESPOLVOREAR, LICUAR, REBANAR , CALENTAR, REMOJAR, BATIR, RALLAR.

NOTA: JUEVES 7 Y VIERNES 8 DE MARZO NO HAY CLASES.

CHECAR LA TAREA DELDIA VIERNES AQUI MISMO.

TAREA MARTES 5 DE MARZO DE 2013

TAREA: MATEMATICAS
ELABORAR 16 PARES DE TARJETAS  DE 7X10 CENTIMETROS EN UNA DE ELLAS ESCRIBIR EL NUMERO Y EN LA OTRA COMO SE LEÉ POR EJEMPLO

346                  TRESCIENTOS CUARENTA Y SEIS

TAREA LUNES 4 DE MARZO DE 2013

TAREA: MATEMATICAS

DE LAS CANTIDADES ESCRITAS CON LETRA, ESCRIBIR SU RESULTADO CON NUMEROS DESCOMPUESTOS POR EJEMPLO:

DOSCIENTOS SESENTA Y OCHO= 200+60+8

1.- OCHOCIENTOS VEITICINCO=
2.- CUATROSCIENTOS CATORCE=
3.- QUINIENTOS OCHENTA Y SEIS=
4.- SEISCIENTOS TREINTA Y CUATRO=
5.- SETECIENTOS CUARENTA Y NUEVE=
6.- CIENTO NOVENTA Y TRES=
7.- NOVECIENTOS CINCUENTA Y CINCO=
8.- TRESCIENTOS SESENTA Y DOS=

1 TAREA VIERNES 1 DE MARZO

TAREA ESPAÑOL
 BUSCAR Y ESCRIBIR EN SU LIBRETA UNA RECETA O UN INSTRUCTIVO Y MARCAR CON DOS COLORES DIFERENTES, CUALES SON LOS MATERIALES O INGREDIENTES Y SU PROCEDIMIENTO.

TAREA MATEMATICAS
CONTESTAR LAS PAGINAS 104 A 107 DE SU LIBRO DE MATEMATICAS 3.0 SOLO LOS EJERCICIOS QUE SON DE MANERA INDIVIDUAL.

Y LES DEJO LA PREGUNTA DE LA SEMANA

¿ QUE LES PARECE LA EVALUACION CON TAREAS, TRABAJOS, PARTICIPACION, MATERIALES, LECTURAS? Y  ¿POR QUE?

MIERCOLES 27 DE FEBRERO

TAREA: EXPLORACION

BUSCAR Y RECORTAR CINCO  OBJETOS QUE SEAN DERIVADOS DE ALGUN RECURSO NATURAL Y TENGA ORIGEN MINERAL, ANIMAL O VEGETAL .

 JUEVES REUNION CON PADRES DE FAMILIA 9:00 DE LA MAÑANA

MARTES 26 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: ESPAÑOL
BUSCAR UNA LECTURA QUE LES AGRADE EN UN LIBRO DE TEXTO SU LIBRO DE LECTURAS UNA REVISTA, REPASARLA AL MENOS  DOS VECES EN CASA PARA PODER REALIZARLA EL DIA DE MAÑANA.

REPASAR Y CHECAR LOS TEMAS QUE SE HAN VISTO DURANTE EL BIMESTRE PARA PODER REALIZAR, SE PUEDEN COMPARAR CON LOS QUE LES MANDE EN UNA HOJA IMPRESA.

PARA EL JUEVES 28 DE FEBRERO REUNION CON PADRES DE FAMILIA A LAS NUEVE DE LA MAÑANA POR FAVOR LLEVAR TODOS SUS LIBROS Y LIBRETAS.

LUNES 25 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: ESPAÑOL

BUSCAR EN LA COMPUTADORA, EN UN LIBRO O PREGUNTANDOLE A UN ADULTO MAYOR, SOBRE LA LEYENDA DE LA LLORONA Y EL NAHUAL UNA VES ENCONTRADA LA LEYENDA DETERMINAR CUALES DE LA IDEAS SON REALES Y CUALES SON FANTASTICAS FINALMENTE ESCRIBIRLAS EN SU LIBRETA.

TAREA JUEVES 21 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: MATEMATICAS

UNIDADES DE SUPERFICIE

DETERMINAR EL NUMERO DE VECES QUE CABE UN OBJETO EN UNA SUPERFICIE,  CON UNA CAJA DE ZAPATOS QUE HAYA EN SU CASA MEDIR EL NUMERO DE VECES QUE CABE LA CAJA EN LA MESA DE SU CASA, ASI COMO, EN LA PUERTA DE  ENTRADA DE SU HOGAR, PARA DETERMINAR CUANTAS VECES CABE LA UNIDAD EN CADA UNA DE LAS SUPERFICIES.

TAREA MIERCOLES 20 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: ESPAÑOL

BUSCAR EN SU LIBRO DE LECTURASALGUN TEXTO QUE LE AGRADE, LUEGO SUBRAYAR LAS CINCO IDEAS PRINCIPALES, POSTERIORMENTE ESCRIBIRLAS EN SU CUADERNO,  PARA ELABORAR SU RESUMEN DE DICHO TEMA Y FINALMENTE REALIZAR UNA TABLA EN LA QUE ORGANICE SUS IDEAS PRINCIPALES.

TAREA MARTES 19 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: MATEMATICAS

REALIZA MEDICIONES DE DISTINTOS LUGARES DE TU CASA, COMO: LA SALA, LA COCINA, EL BAÑO, TU RECAMARA Y EL JARDIN UTILIZANDO DIVERSOS  INSTRUMENTOS, ESTOS PUEDEN SER; UN AGUJETA DE UN ZAPATO Y UN PALO DE ESCOBA, FINALMENTE EN UNA TABLA ANOTA LOS DATOS QUE OBTUVISTE.

                                                 AGUJETA                  PALO DE ESCOBA
SALA
COMEDOR
JARDIN
BAÑO
RECAMARA

TAREA LUNES 18 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: ESPAÑOL

DE LA TAREA REALIZADA SOBRE LA HISTORIA DE LA BANDERA NACIONAL, TENDRAN QUE IDENTIFICAR Y SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO, PARA QUE POSTERIORMENTE REGISTREN LAS IDEAS EN UNA TABLA, COMO LOS EJEMPLOS QUE SE REALIZARON EN CLASE.

TAREA VIERNES 15 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: CIVICA Y ETICA.

BUSCAR LA HISTORIA DE LA BANDERA DEL EJERCITO TRIGARANTE Y LA HISTORIA DE LA BANDERA QUE ACTUALMENTE TENEMOS, DIBUJARLA EN SU CUADERNO Y FINALMETE ESCRIBIR LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN A CADA UNA.

TAREA: MATEMATICAS

RESOLVER LAS ACTIVIDADES QUE SEAN DE MANERA INDIVIDUAL  DE LA LECCION NUMERO 4 DEL LIBRO GUIA MATEMATICAS 3.0 PAGINAS 102 Y 103.

jueves 14 de febrero

FELIZ 14 DE FEBRERO DE 2013

DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD.

AGRADEZCO A LOS PADRES DE FAMILIA  DE MI GRUPO QUE SIEMPRE ESTAN APOYANDO EN TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA , RECUERDEN QUE LOS BUENOS HABITOS, VALORES Y PRINCIPIOS SE TRANSMITEN SOLAMENTE CON EL EJEMPLO QUE LES DAMOS A LOS CHIQUITOS EN VERDAD MUCHAS GRACIAS

TAREA MIERCOLES 13 DE FEBRERO DE 2013

TAREA: EXPLORACION

REALIZAR UNA ENTREVISTA A ALGUNA PERSONA QUE HAYA SIDO MIGRANTE, INMIGRANTE O EMIGRANTE.

RECOPILAR LOS DATOS EN UNA TABLA EJEMPLO:

NOMBRE                            LUGAR DE PROCEDENCIA





2DA TABLA

NOMBRE                          LUGAR AL QUE EMIGRO                    CAUSA




MEJORES TAREAS DEL DIA:

TAREA LUNES 11 DE FEBRERO DE 2013

TAREA MATEMATICAS

BUSCAR, RECORTAR Y PEGAR 10 OBJETOS, FIGURAS, PERSONAS O ANIMALES PARA PODERLOS COMPARAR Y SIN MEDIRLOS PODER DETERMINAR CUAL ES EL MAS GRANDE POR EJEMPLO:

EL COCHE CON EL NUMERO 53 ES MAS PEQUEÑO QUE  EL COCHE QUE TIENE LOS RINES DEPORTIVOS

TAREA JUEVES 7 DE FEBRERO 2013

TAREA EXPLORACION

EN  UNA HOJA BLANCA ELABORAR UN DIBUJO ACERCA DEL TEMA
-SOBRE POBLACION
- VIVIENDA INSUFICIENTE
- SEPARACION DE FAMILIAS

TAREA ESPAÑOL

LLEVAR A LA CLASE UNA REVISTA O PERIODICO, TIJERAS Y RESISTOL.

TAREA MARTES 6 DE FEBRERO

TAREA EXPLORACION DE LA NATURALEZA

EN UN MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA CON DIVISION POLITICA Y SIN NOMBRES PINTAR DE COLOR ROJO LOS ESTADOS QUE ESTAN AL NORTE DEL PAIS Y QUE ESTAN PEGADOS A ESTADOS UNIDOS DE AMERICA  Y DE  VERDE LOS QUE ESTAN AL SUR Y SON FRONTERIZOS.

MEJOR TAREA DEL DIA: FUE EL QUE LE ENTENDIO MEJOR

Mejores tareas del dia

mejores tareas del dia

TAREA MARTES 5 DE FEBRERO

TAREA: MATEMATICAS
Realizar las restas descomponiendo los numeros como corresponde.

Ejemplo: 55-28= 10+10+10+10+10+5-10-10-8=27
se eliminan :     = /      /                           /     /    =27
se suman :         = los dos primeros 10+10 =20
se resta 10-8 = 2 se suma el resultado con el 5= 7
finalmente se suma 20+7=27

Ejercicios:
33-16 =                24-14 =                          49-25=
36-12  =              66-33 =                          75-14=
88-26=               71-32=

COMO ALENTAR LA EMPATÍA
Y LA ATENCIÓN
Dwaina Brooks estaba estudiando en su clase de cuarto grado el fenómeno de las personas
sin hogar. Como para la mayoría de los niños de su edad, se trataba de un tema que revestía más
interés que otro que afectara su vida. Un día, mientras volvía de la escuela a su casa, se detuvo
para hablarle a una de estas personas y le hizo la simple pregunta siguiente:
-¿Qué necesita?
-Necesito un trabajo y una casa – respondió concretamente. Dwaina sabía que no podía
darle esas cosas de modo que le preguntó:
-¿Hay alguna otra cosa que necesite?
-Me encantaría una comida realmente buena – respondió, y Dwaina pensó que eso era
algo en lo que podría contribuir.
Después de tres días de hacer compras y planes, Dwaina, su madre y sus dos hermanas,
prepararon mas de cien comidas que llevaron a un refugio cercano para desamparados. Casi todos
los viernes por la noche, durante un año, Dwaina y su familia hicieron lo mismo. Solicitando
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donaciones de la comunidad y la ayuda de sus compañeros de clase, Dwaina preparó miles de
comidas para los desamparados de Dallas.
Explicó su filosofía a un periodista de USA Today: “Cada uno de nosotros debería tener
algún tipo de preocupación por los demás (…) Y se los debemos. No hay nadie que no haya sido
ayudado alguna vez por otro. Deberíamos estar siempre preparados para devolver lo que la gente
nos ha dado”.
Dwaina ejemplifica lo que significa mostrar empatía: fue capaz de colocarse en los zapatos
de otro. En realidad, mostró algo más que empatía, porque una vez que reconoció lo que su vecino
desamparado sentía, se mostró dispuesto a actuar en su nombre. Como resultado de ello, ayudó a
cientos de personas.
La recompensa de enseñarles a los niños a mostrar mas empatía es enorme. Aquellos que
tienen fuertes capacidades empáticas tienden a ser menos agresivos y participan en una mayor
cantidad de acciones prosociales, tales como ayudar y compartir. Como resultado de ello, los niños
empáticos son mas apreciados por pares y adultos y tienen más éxito en la escuela y en el trabajo.
No resulta sorprendente que los niños empáticos crezcan con una mayor capacidad de lograr un
contacto íntimo en sus relaciones con sus cónyuges, amigos e hijos.
LAS ETAPAS DE LA EMPATÍA
Los psicólogos del desarrollo señalan que existen en realidad dos componentes para la
empatía: una reacción emocional hacia los demás, que normalmente se desarrolla en los primeros
seis años de la vida de un niño, y una reacción cognoscitiva, que determina el grado en el que los
niños de más edad son capaces de percibir el punto de vista o la perspectiva de otra persona.
Podemos observar una empatía emocional en la mayoría de los niños pequeños a lo largo
de su primer año de vida. Los bebés suelen darse vuelta para observar a otro niño llorar y
frecuentemente se pondrán a llorar también. El psicólogo del desarrollo Martin Hoffman la
denomina “empatía global” debido a la incapacidad del niño para distinguir entre él mismo y su
mundo, interpretando la aflicción de cualquier otro bebé como propia.
Entre la edad de uno y dos años, los niños ingresan en una segunda etapa de empatía en la
que pueden ver claramente que la congoja de otra persona no es la propia. La mayoría de los niños
de esa edad tratan en forma intuitiva de reducir la congoja del otro. Sin embargo, debido a su
desarrollo cognoscitivo inmaduro, no están seguros de lo que deberían hacer exactamente,
adquiriendo un estado de confusión empática, tal como se ilustra en el siguiente ejemplo:
Sara mostró esta confusión empática cuando su compañera de juego, Melanie,
comenzó a llorar repentinamente. Al principio, pareció que Sara comenzaría a
llorar también, pero luego se puso de pie, dejó los bloques con los que había estado
jugando, y comenzó a acariciar a Melanie.
Cuando la madre de Melanie entró en la habitación y levantó a Melanie en sus
brazos para ver qué estaba ocurriendo, su hija no hizo más que sollozar más fuerte.
Al ver que Melanie seguía acongojada, pero al tener que hacerse cargo también de
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otra persona, Sara comenzó a acariciar suavemente el brazo de la madre de
Melanie. Al decidir que Melanie estaba mojada, su madre se la llevó de la
habitación, dejando a Sara sola y aparentemente insatisfecha con los resultados de
su intercesión. Sara se acercó entonces a un oso de peluche y comenzó a
acariciarlo, acariciando también, de vez en cuando, su propio brazo.
Algunos niños parecen nacer con más empatía que otros. Los psicólogos M. Radke-
Yarrow y A. Zahn-Waxler señalan en un estudio sobre niños de uno a dos años, que algunos
respondieron a la congoja de otros niños con una expresión de sentimientos empáticos e intentos
directos por ayudar, mientras que otros se limitaron a observar y expresar más interés que
preocupación. Un tercer grupo mostró una reacción negativa ante el dolor de otros niños, algunos se
retiraron de los que estaban llorando y otros incluso regañaron o golpearon al niño que se lamentaba.
A medida que sus capacidades perceptivas y cognoscitivas maduran, los niños aprenden
cada vez más a reconocer los diferentes signos de la congoja emocional del otro, y son capaces de
combinar su preocupación con conductas adecuadas.
A los seis años comienza la etapa de la empatía cognoscitiva: la capacidad de ver cosas
desde la perspectiva de otra persona y actuar en consecuencia. Las capacidades relacionadas con la
adopción de una perspectiva le permiten a un niño saber cuándo acercarse a un amigo desdichado y
cuándo dejarlo tranquilo. La empatía cognoscitiva no requiere de comunicación emocional (tal
como el llanto), porque un niño ya ha desarrollado entonces un punto de referencia o modelo interno
respecto de cómo puede sentirse una persona en una situación de congoja, ya sea que lo demuestre o
no.
Por ejemplo, Kevin, de ocho años, decidió quedarse afuera del mercado de la esquina
mientras su madre hacía compras para la cena. Vio a una mujer, aproximadamente de la edad de su
abuela, cargada de bolsas de compras que se dirigía hacia la puerta. En forma instintiva, él la abrió.
-Gracias, jovencito, ¡qué dulce! –respondió la anciana a su gesto considerado.
Momentos después, una joven madre se acercó a la puerta, llevando una bolsa de compras
y cargando un bebé arropado en los brazos. Kevin volvió a abrir rápidamente la puerta y recibió el
debido agradecimiento.
Luego se acercó un hombre con un gorro de pintor sosteniendo una taza de café, otra mujer
mayor, y dos adolescentes charlando. Kevin le abrió la puerta a cada una de las personas, y recibió
el agradecimiento de cada una de ellas. Kevin estaba en condiciones de imaginar la forma de sentir
de estos individuos, aun cuando no dijeran nada, y actuó en forma correspondiente. Estaba usando
sus capacidades de empatía cognoscitiva.
Hacia el final de la niñez, entre los diez y los doce años, los niños expanden su empatía
mas allá de aquellos a los que conocen u observan directamente, para incluir a grupos de gente que
no conocieron nunca. En esta etapa, denominada empatía abstracta, los niños expresan su
preocupación por gente que tiene menos ventajas que ellos, ya sea que vivan en otra manzana o en
otro país. Cuando los niños hacen algo acerca de estas diferencias percibidas a través de actos
caritativos y altruistas, podemos suponer que han adquirido en forma completa la capacidad de
empatía del CE.
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¿CÓMO CONTRIBUIR A QUE SU HIJO MUESTRE MAYOR EMPATÍA HACIA
LOS DEMÁS?
Tal como lo hemos visto, la empatía – la base de todas las capacidades sociales – surge
naturalmente en la gran mayoría de los niños. Puede resultarle sorprendente que la mayoría de los
estudios no muestren diferencias significativas en las conductas empáticas de niños y niñas. En
general, los varones son tan serviciales como las niñas pero tienden a llevar a cabo actividades
físicamente serviciales o de “rescate” (como ayudar a otro niño a aprender a andar en bicicleta),
mientras que las niñas son aptas para ser mas solidarias desde el punto de vista psicológico (como
consolar a otro niño que está perturbado). Ni la clase social ni el tamaño de la familia parecen estar
relacionados con los comportamientos empáticos, aunque las hermanas mayores parecen ser en
general más serviciales que sus contrapartes más jóvenes. Tiende a producirse una conducta más
servicial entre hermanos cuando existen mas diferencias de edades.
Dada esta situación y el impulso natural de nuestros niños a mostrarse serviciales y
considerados, podríamos esperar encontrar una conducta empática mucho mas frecuente y coherente
de lo que en realidad ocurre. En la mayoría de los casos en que los niños se muestran poco amables,
desconsiderados e incluso crueles, podemos encontrar en el hogar una explicación para esta
conducta “poco natural”. Si usted quiere criar a un hijo que se preocupe por los demás y cuyas
conductas sean coherentes con estos sentimientos, esto es lo que puede hacer.
“LEVANTE LA MEDIDA” DE SUS EXPECTATIVAS RESPECTO DE UNA
CONDUCTA CONSIDERADA Y RESPONSABLE EN SUS HIJOS.
En algunas familias, la religión desempeña un papel importante en el desarrollo moral de
los niños. Aunque la mayoría de las religiones requieren que los niños memoricen una lista de
normas morales, como los Diez Mandamientos, esta simple memorización y recitado no parece
producir mayores efectos en su conducta. Lo que resulta efectivo como influencia en los niños es la
forma en que los padres ponen en práctica el sistema de valores de su religión en sus vidas
cotidianas. Algunas comunidades religiosas enseñan a los niños a preocuparse por los demás en
forma particularmente efectiva.
Por ejemplo, en su libro Raising your child to be a mensch (Educar a su hijo para que sea
un mensch), el rabino Neil Kurshan define el énfasis judío en la preocupación por los demás.
Escribe al respecto: “(La palabra) menschlichkeit (significa) responsabilidad fusionada con
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compasión, la sensación de que nuestras propias necesidades y deseos personales están limitados por
las necesidades y los deseos de los demás. Un mensch actúa con moderación y humildad, mostrando
siempre sensibilidad hacia los sentimientos y pensamientos de los demás. En tanto que menschen
sentimos una pasión genuina por aliviar el dolor y el sufrimiento de quienes nos rodean.”
El rabino Kurshan se lamenta de que la palabra “mensch” haya prácticamente desaparecido
de la cultura judeo-norteamericana. Describe un incidente en el que le solicitó a una clase de
adolescentes que definieran el término, recibiendo como única respuesta una serie de miradas
intrigadas de confusión. Luego un muchacho, levantando su mano vigorosamente explicó que se
trata de una “mujer bonita a la que le gusta coquetear con los hombres”.
-No – explicó el rabino confusamente – no es eso. Luego ofreció una explicación
adecuada. Solo más tarde se le ocurrió que ese muchacho le había dado en realidad una definición de
la palabra “wench” (antigua palabra inglesa para prostituta).
Kurshan atribuye la desaparición de la menschlichkeit de todos los niveles de la sociedad a
la disminución de las expectativas de los padres, incluso hasta el extremo de que estos temen en
realidad la desaprobación y el rechazo de sus hijos. Explica: “a lo largo de los años he conocido
parejas que suelen ocultar cinco o diez dólares en sus cómodas para que sus hijos los encuentren
porque temen que, de lo contrario, les roben mucho mas de sus billeteras. Conozco a algunos padres
que no establecen ningún tipo de horario límite por temor a que sus hijos los ignoren, y padres que
se muerden la lengua cuando sus hijos los llaman “imbéciles” o “idiotas”.
Si usted quiere que sus hijos se tornen mas empáticos, atentos y responsables, entonces
debe esperarlo de ellos. Debe establecer normas familiares claras y coherentes y no renunciar a
ellas. Debe requerirles que sean responsables. Ya desde los tres años, debería esperarse que los
niños se limpien a sí mismos e inclusive ayuden en tareas simples, como poner la mesa. Las tareas
domésticas y otras responsabilidades deberían aumentar con la edad, y no deberían estar atadas a
recompensas, ni siquiera a un estipendio. Debería esperarse que los niños ayuden en la casa porque
ayudar a los demás es lo correcto. Recibir una mensualidad y aprender a manejar dinero es un
asunto totalmente distinto.
Si usted quiere que su hijo sea atento, considerado y responsable, debe hacer algo simple:
levante la medida de sus expectativas. Ser un padre permisivo es fácil. Es fácil hacer la cama de su
hijo o sus deberes escolares. Pero para criar niños mas responsables, los padres deben tornarse ellos
mismos más responsables y pueden comenzar a hacerlo dejando de lado la idea de que malcriar a sus
hijos no los perjudicará. Si lo hará.
ENSÉÑELES A SUS HIJOS A PRACTICAR “ACTOS ALEATORIOS DE
BONDAD”
El estadista romano Cicerón escribió una vez: “En nada se acercan mas los hombres a los
dioses que al hacer el bien para sus semejantes”.
Una de las formas más simples y efectivas para enseñarles a los niños la empatía es la
práctica de “actos aleatorios de bondad”. Este movimiento nacional fue iniciado por el libro
Random Acts of Kindness (Actos fortuitos de bondad) que contiene anécdotas sobre la forma en que
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actos simples de consideración y solicitud afectan la vida de las personas. Un estudiante
universitario recibió tarjetas postales anónimas y misteriosas por parte de la madre de un amigo que
tornó sus primeros meses fuera de casa mas llevaderos. Una mujer dejó una lámpara rota en el
ómnibus, y el conductor se apartó de su camino y se la devolvió reparada. Una viuda reciente salió
de su coche y sollozó al costado de la ruta, porque el viaje de Navidad con sus hijos adolescentes era
una gran decepción. Un extraño detuvo su automóvil, sostuvo y consoló a la mujer e invitó a su
familia a beber un té y a recorrer la ciudad para ver las luces navideñas.
Lo que les resultó curioso a los editores de Random Acts of Kindness de Conari Press, que
seguían recibiendo innumerables historias de bondad, era hasta qué punto los actos buenos más
simples podían modificar la vida de la gente. Escriben lo siguiente en el prefacio al segundo
volumen de cartas: “Desde la posición ventajosa de haber leído tantas historias de personas
diferentes… la bondad emerge como una de las herramientas mas poderosas a nuestra disposición a
medida que avanzamos en nuestras vidas. Su poder no sólo resulta fácilmente accesible para
cualquiera que se preocupe por usarla, sino que no puede disminuir nunca; por el contrario, se
expande con cada acción”.
Hoy es un día tan bueno como cualquier otro para convertir a la bondad en un proyecto
familiar. Compre un diario “en blanco” en la librería y registre cada día un acto de bondad para cada
persona de la familia. Un acto de bondad puede ser algo tan simple como sostenerle la puerta a
alguien o llamar por teléfono a un amigo enfermo. A medida que la bondad se vuelve un hábito,
usted se dará cuenta de que los niños no quedarán nunca conformes. Se esmerarán mas de lo
habitual para llevar a cabo actos altruistas.

 FUENTE:LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
DE LOS NIÑOS
Shapiro, Lawrence Vergara Editor, S.A.
México, 1997

TAREA VIERNES 1 DE FEBRERO

ESPAÑOL
BUSCAR EN REVISTAS Y PERIODICOS 3 EJEMPLOS DE AUNCIO PUBLICITARIO, Y LOSCALIZAR LAR PARTES QUE LO COMPONEN COMO: MARCA, ILUSTRACION, FRASE PUBLICITARIA DESCRIPCION, LUGAR DONDE LO VENDEN.
 MATEMATICAS : REALIZAR LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN LAS PAGINAS 100 Y 101 DE SU LIBRO GUIA MATEMATICAS 3.0

TAREA 30 DE ENERO DE 2013

TAREA: EXPLORACION

INVESTIGAR ¿CUAL ES EL JUEGO DE LA MATATENA Y EN QUE CONSISTE? ELABORAR UN DIBUJO DE ELLO

ESCRIBIR EN SU LIBRETA UNA TABLAS CON LAS FESTIVIDADES DE SU COMUNIDAD

 FESTIVIDADES                           FECHA                                 TIPO DE FIESTA
IMPORTANTES                                                                            CIVICA, FAMILIAR O
                                                                                                       TRADICIONAL                 

convivio 1 de febrero

PARA AQUELLOS PADRES QUE  A SUS HIJOS LES SALIO MUÑEQUITO EN LA ROSCA DEL 6 DE ENERO, YA SE ORGANIZO EL CONVIVIO DEL PRIMERO DE FEBRERO CONFORME SE ACERQUEN AL MAESTRO SE LES ASIGNARA QUE LE TOCA A CADA NIÑO FAVOR DE ACUDIR LO MAS PRONTO POSIBLE ( MAÑANA O EL JUEVES)  AL SALON DE 2° A

TAREA LUNES 28 DE ENERO DE 2013

TAREA ESPAÑOL:

BUSCAR Y RECORTAR DE PERIODICOS Y REVISTAS 20  ARTICULOS Y SUSTANTIVOS DE GÉNERO Y TIEMPO COMO SON: EL, LA, LOS, LAS, UNOS, UNAS, UN, SU, ESOS, ESAS.

MEJORES TRABAJOS TRADICIONES Y COSTUMBRE DE MI COMUNIDAD

ALGUNOS DE LOS MEJORES TRABAJOS SOBRE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE SU COMUNIDAD

TENIAN QUE DIBUJAR  ALGUNAS  DE LAS TRADICIONES , COSTUMBRES ASI COMO ALGUNOS ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.

TAREA VIERNES 25 DE ENERO DE 2013

ELABORAR 20 ORACIONES  UTILIZANDO LOS ARTICULOS DE  GENERO Y NUMERO
5 CON FEMENINO (LA)
5 CON MASCULINO (EL)
5 CON PLURAL ( ESOS, ESAS, UNOS, UNAS)
5 CON SINGULAR ( UN, UNO, SU)

CONTESTAR LAS PAGINAS 96 Y 97 DE SU LIBRO  DE APOYO MATEMATICAS 3.0 EJERCICIOS SOBRE UNIDAD DECENA Y CENTENA, AGRUPACION DE  U, D, C
EL USO DE MAYOR Y MENOR QUE < , >, =

TAREA JUEVES 24 DE ENERO DE 2013

Elaborar una tabla que contenga los siguientes elementos de su comunidad: casas, costumbres, personas, vestimenta tipica, fiesta tradicional, alimento tipico, artesanias, musica popular, historia o leyenda.

nota: Realizar un dibujo de la tradicion o costumbre en la casilla que se le solicita.

TAREA MIERCOLES 23 DE ENERO DE 2013

1.- DIBUJAR UN MAPA DEL ESTADO DE TLAXCALA Y UBICAR SU MUNICIPIO.

2.- BUSCAR UN CUENTO QUE LES AGRADE, DESPUES LOCALIZAR LA RESEÑA EN LA CONTRA PORTADA  Y FINALMENTE ESCRIBIRLA EN SU CUADERNO.

Parece que quedo entendido el uso de la letra "C"

TAREA LUNES 21 DE ENERO

RECOPILAR FOTOS ANTIGUAS DE VEHICULOS , MEDIOS DE TRANSPORTE, EDIFICIOS O LUGARES DE SU COMUNIDAD.